DESIGN@lter ha desarrollado un CURRÍCULO
multifacético en arte, diseño, tecnología y
marketing. La decisión de organizar los programas del currículo
dentro de una matríz temática vertical, en vez de
la secuencia cronológica convencional es una estrategia educativa
que crea una estructura pedagógica elástica. La forma
tradicional de aplicar la teoría antes de la práctica
es invertida. En los ejercicios que guían los programas interdisciplinarios
de DESIGN@lter la teoría sigue y analiza
la obra de arte y de diseño. El diseño no sigue la
teoría.
Estos temas son el preludio para promover creatividad y un entendimiento
del lenguaje visual. Esta sección básica es una investigación
intensiva sobre 5 áreas de estudio:
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| Medio utilizado en el taller como instrumento exploratorio
y para pensar, no como la confirmación de un resultado
predecible.
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| Esta actúa como la especulación de un simulacro,
no como un camino para encontrar resultados formales.
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Usarlas quiere decir esclarecerlas, purificarlas y hacerlas
de verdad instrumentos de nuestro pensar.
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Cualquier persona puede tomar una fotografía, pero
en un proceso de diseño, el participante hará
de lo mundano algo magnifico. La cámara es usada como
un implemento que pacientemente absorbe espacio, luz, difusión,
el ambiente, lo inesperado. Este no es simplemente un procedimiento,
es una forma de pensar. El taller de diseño es utilizado
para establecer diálogos entre lo figurativo y lo abstracto
para así contribuir en un recorrido exploratorio.
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Es a través de este medio, el participante aprenderá
a ver, a través de procesos y aplicaciones de diseño,
un mundo diferente, una cantidad de momentos y detalles que
son los que articulan los temas de fondo de disciplinas como
el video documental, la publicidad, la moda, el espacio interior
y exterior y las actividades del mismo ser humano. El portafolio
de imágenes en movimiento se complementa con nociones
de cómo utilizar fragmentos y lapsos en el recorrido
del video que pueden ser usados como componentes del proceso
de diseño y de igual manera para exhibir los resultados
del mismo con coreografías previamente establecidas. |
Conversaciones interactivas sobre arte e historia, inglés,
literatura y ética, también juegan un papel importante
de los Estudios Fundamentales.
Lo que se mantiene constante en todos los programas es la noción
de pensar y aprender a través de hacer y fabricar. Tres factores
clarifican el contenido metodológico del TALLER DE
DISEÑO:
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El trabajo del participante se caracteriza
por un excepcional nivel de precisión en la fabricación
y articulación de los documentos del proceso creativo,
incluyendo el producto resultante.
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Las discusiones y el criticismo se enfocan en la pregunta;
¿Cómo el diseño es determinado por la
naturaleza del concepto, el material y el proceso de fabricación?
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La reiteración de interpretaciones, exploraciones
e intervenciones de procedimientos y procesos hace que la
actividad productiva sea multidireccional. |
Los programas de DESIGN@lter son claros y concisos.
El estudiante e instructor son participantes de un proceso de descubrimiento.
Para el instructor, este proceso es una continuación y una
revaluación de aproximaciones de proyectos de un taller.
Para el participante, esta forma de recibir conocimientos lo induce
a extraer un sentido gradual de seguridad en términos de
conceptos, procesos y de materiales con los cuales puede proceder
a través del programa y en la práctica misma. Es una
forma pedagógica donde el conocimiento es producido por la
asociación entre instructor y participante. En la enseñanza,
nosotros como instructores, no vemos que nuestro papel sea proveer
soluciones, sino reformular problemas, permitiendo de esta manera
que diferentes escenarios pedagógicos puedan coexistir simultánemente.
La situación de divorcio entre la academia y la realidad
busca una conciliación. En Design@lter tomaremos
esta situación y la convertiremos en estrategia positiva
y práctica. El estudiante no hará un volumen investigativo
que se quede sin ser aplicado. Este documento o tesis se reemplazará
por una práctica que consta de actividades comunitarias dirigidas
por nuestra fundación y siempre dentro de la temática
en la que el estudiante se ha concentrado. La otra actividad será
una labor conjunta, junto con otros participantes se hará
un ejercicio práctico para incentivar el trabajo en grupo
y también comenzar, en este punto, a proyectar y ejecutar
los principios y resultados del taller de diseño y la plataforma
de mercadeo en el ámbito local, regional, nacional e internacional.
Un grupo de distinguidos profesionales y educadores nacionales e
internacionales sirven como consultores en asuntos que afectan directa
e indirectamente el currículo, su desarrollo y la búsqueda
de la excelencia academica como agenda primordial.
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