DESIGN@lter ha desarrollado un CURRÍCULO multifacético en arte, diseño, tecnología y marketing. La decisión de organizar los programas del currículo dentro de una matríz temática vertical, en vez de la secuencia cronológica convencional es una estrategia educativa que crea una estructura pedagógica elástica. La forma tradicional de aplicar la teoría antes de la práctica es invertida. En los ejercicios que guían los programas interdisciplinarios de DESIGN@lter la teoría sigue y analiza la obra de arte y de diseño. El diseño no sigue la teoría.

Estos temas son el preludio para promover creatividad y un entendimiento del lenguaje visual. Esta sección básica es una investigación intensiva sobre 5 áreas de estudio:

Medio utilizado en el taller como instrumento exploratorio y para pensar, no como la confirmación de un resultado predecible.

Esta actúa como la especulación de un simulacro, no como un camino para encontrar resultados formales.

Usarlas quiere decir esclarecerlas, purificarlas y hacerlas de verdad instrumentos de nuestro pensar.

Cualquier persona puede tomar una fotografía, pero en un proceso de diseño, el participante hará de lo mundano algo magnifico. La cámara es usada como un implemento que pacientemente absorbe espacio, luz, difusión, el ambiente, lo inesperado. Este no es simplemente un procedimiento, es una forma de pensar. El taller de diseño es utilizado para establecer diálogos entre lo figurativo y lo abstracto para así contribuir en un recorrido exploratorio.

Es a través de este medio, el participante aprenderá a ver, a través de procesos y aplicaciones de diseño, un mundo diferente, una cantidad de momentos y detalles que son los que articulan los temas de fondo de disciplinas como el video documental, la publicidad, la moda, el espacio interior y exterior y las actividades del mismo ser humano. El portafolio de imágenes en movimiento se complementa con nociones de cómo utilizar fragmentos y lapsos en el recorrido del video que pueden ser usados como componentes del proceso de diseño y de igual manera para exhibir los resultados del mismo con coreografías previamente establecidas.

Conversaciones interactivas sobre arte e historia, inglés, literatura y ética, también juegan un papel importante de los Estudios Fundamentales.

Lo que se mantiene constante en todos los programas es la noción de pensar y aprender a través de hacer y fabricar. Tres factores clarifican el contenido metodológico del TALLER DE DISEÑO:

	El trabajo del participante se caracteriza por un excepcional nivel de precisión en la fabricación y articulación de los documentos del proceso creativo, incluyendo el producto resultante.
	Las discusiones y el criticismo se enfocan en la pregunta; ¿Cómo el diseño es determinado por la naturaleza del concepto, el material y el proceso de fabricación?
	La reiteración de interpretaciones, exploraciones e intervenciones de procedimientos y procesos hace que la actividad productiva sea multidireccional.

 

Los programas de DESIGN@lter son claros y concisos. El estudiante e instructor son participantes de un proceso de descubrimiento. Para el instructor, este proceso es una continuación y una revaluación de aproximaciones de proyectos de un taller.

Para el participante, esta forma de recibir conocimientos lo induce a extraer un sentido gradual de seguridad en términos de conceptos, procesos y de materiales con los cuales puede proceder a través del programa y en la práctica misma. Es una forma pedagógica donde el conocimiento es producido por la asociación entre instructor y participante. En la enseñanza, nosotros como instructores, no vemos que nuestro papel sea proveer soluciones, sino reformular problemas, permitiendo de esta manera que diferentes escenarios pedagógicos puedan coexistir simultánemente.

La situación de divorcio entre la academia y la realidad busca una conciliación. En Design@lter tomaremos esta situación y la convertiremos en estrategia positiva y práctica. El estudiante no hará un volumen investigativo que se quede sin ser aplicado. Este documento o tesis se reemplazará por una práctica que consta de actividades comunitarias dirigidas por nuestra fundación y siempre dentro de la temática en la que el estudiante se ha concentrado. La otra actividad será una labor conjunta, junto con otros participantes se hará un ejercicio práctico para incentivar el trabajo en grupo y también comenzar, en este punto, a proyectar y ejecutar los principios y resultados del taller de diseño y la plataforma de mercadeo en el ámbito local, regional, nacional e internacional.

Un grupo de distinguidos profesionales y educadores nacionales e internacionales sirven como consultores en asuntos que afectan directa e indirectamente el currículo, su desarrollo y la búsqueda de la excelencia academica como agenda primordial.